1ο Ε.Ε.Ε.Ε.Κ Θεσσαλονίκης
Το σχολείο σχεδιάστηκε και οργανώθηκε για να παρέχει Επαγγελματική Εκπαίδευση και Κατάρτιση σύμφωνα με την προβλεπόμενη νομοθεσία και το υπάρχον ωρολόγιο πρόγραμμα.
Ανακοινώσεις
Τα τελευταία νέα και ανακοινώσεις του σχολείου μας
Το Σχολείο μας
Το 1ο Ε.Ε.Ε.ΕΚ. Θεσσαλονίκης (πρώην Ε.Ε.Ε.Ε.Κ. Παπαφείου) ιδρύθηκε το 2001 σύμφωνα με την υπ.αριθμ. Γ6/1281 3-09-2001 του ΥΠΕΠΘ με το οποίο κοινοποιήθηκε η Γ6/4626 κοινή Υπουργική απόφαση και το ΦΕΚ 1640/10-12-01. Το Σχολείο από ΕΕΕΕΚ Παπαφείου μετονομάσθη σε 1ο ΕΕΕΕΚ Θεσ/νίκης με την υπ. αρ. 95916/Γ6/21-9-2005 κοινή υπ. απόφαση που δημοσιεύθηκε στο ΦΕΚ αρ. 1397/Τβ?/10-10-2005 και κοινοποιήθηκε με το υπ. αρ. πρωτ. 115153/Γ6/19-10-2005 έγγραφο του ΥΠΕΠΘ.
Το σχολείο είναι ένα σύγχρονο διδακτήριο διώροφο, το οποίο σχεδιάστηκε και οργανώθηκε για να παρέχει Επαγγελματική Εκπαίδευση και Κατάρτιση σύμφωνα με την προβλεπόμενη νομοθεσία και το υπάρχον ωρολόγιο πρόγραμμα. Οι μαθητές που είναι εκπαιδεύσιμοι μπορούν να αποκτήσουν επαγγελματικές δεξιότητες και να έχουν προοπτικές επαγγελματικής αποκατάστασης.
Αίθουσες Διδασκαλίας
Το σχολείο διαθέτει:
2 αίθουσες Γλώσσας
2 αίθουσες Μαθηματικών
1 αίθουσα Κοινωνικής Αγωγής
2 αίθουσες Γεωπονίας (θεωρίας)
1 αίθουσα Μουσικής
2 αίθουσες Εκπαιδευτικής κουζίνας/Τραπεζαρίες
1 εξοπλισμένο Εργαστήριο Πληροφορικής
1 κλειστό Γυμναστήριο και γήπεδο Μπάσκετ στην αυλή
Τα μαθήματα τα οποία διδάσκονται στο σχολείο μας
Γλώσσα
Σκοπός της γλωσσικής διαδικασίας στο ΕΕΕΕΚ, σύμφωνα με το Διαθεματικό Ενιαίο Πλαίσιο Προγραμμάτων Σπουδών (Δ.Ε.Π.Π.Σ.) και τα Αναλυτικά Προγράμματα Σπουδών (Α.Π.Σ.) είναι η ανάπτυξη της ικανότητας των μαθητών να χειρίζονται με επάρκεια και αυτοπεποίθηση, υπεύθυνα και δημιουργικά τον προφορικό και γραπτό λόγο και η ενδυνάμωση της επικοινωνιακής ικανότητας και συναισθηματικής ανάπτυξης με τελικό στόχο την κοινωνική προσαρμογή και αυτονομία.
Πιο συγκεκριμένα παρακάτω αναφέρονται κάποιοι ειδικοί σκοποί που επιδιώκονται με την διαδικασία της Γλώσσας :
- Να εξοικειωθούν και να μάθουν την Ελληνική γλώσσα, με την χρήση της πρώτα σε ρεαλιστικές καταστάσεις της σχολικής και εξωσχολικής ζωής.
- Να χρησιμοποιούν τη γλώσσα ως κώδικα επικοινωνίας, αλλά και ως σύστημα σκέψης, για να ανακαλύπτουν και να κατανοούν νέες γνώσεις και εμπειρίες και να ικανοποιούν έτσι τις πρακτικές, συναισθηματικές, πνευματικές και κοινωνικές τους ανάγκες.
- Να συνειδητοποιούν τη σημασία του λόγου, για τη συμμετοχή τους στην κοινωνική ζωή.
- Να ασκηθούν στο να επιλέγουν και να χρησιμοποιούν με επιτυχία το ανάλογο επίπεδο λόγου σε κάθε περίπτωση (μορφή) επικοινωνίας.
- Να αναπτύξουν πνεύμα συνεργασίας και ομαδικότητας στη σχολική και εξωσχολική ζωή.
- Να αναπτύξουν, μέσω της γλωσσικής διαδικασίας, υγιείς διαπροσωπικές σχέσεις με συνομήλικους και ενηλίκους
- Με την κατάκτηση της γλώσσας θα εξελιχθούν σε άτομα με αυτοπεποίθηση και (θα κατακτήσουν την) αυτονομία.
Στο μάθημα της Γλώσσας οι μαθητές παίρνουν μέρος σε ποικίλες δραστηριότητες (ατομικές και ομαδικές). Τόσο στην αρχή της σχολικής χρονιάς όσο και κατά τη διάρκεια αυτής, οι μαθητές αξιολογούνται (μέσω εκπαιδευτικών διαδικασιών) για να διαπιστωθεί το γνωστικό – αντιληπτικό τους επίπεδο και τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά του κάθε ενός ξεχωριστά. Σύμφωνα με τα αποτελέσματα τίθενται οι εκπ/κοί στόχοι.
Εφαρμόζεται η εξατομικευμένη διδασκαλία, γίνεται χρήση ατομικών φύλλων εργασίας και ασκήσεων σε τετράδιο, προκειμένου να ενισχυθούν μαθησιακά, ανάλογα με τις ανάγκες και τις ικανότητες τους. Ιδιαίτερη έμφαση δίνεται στη χρήση της γλώσσας για την συμπλήρωση αιτήσεων, τη δημιουργία βιογραφικών, την κατανόηση και επεξεργασία αγγελιών, την κατανόηση και τήρηση ημερολογίου και την αναγνώριση και αποκωδικοποίηση συμβόλων και σημάτων, που συναντούμε στην καθημερινή ζωή.
Εκπαιδευτικά puzzles, παιχνίδια λογικής αλληλουχίας, ταύτισης και αντιστοίχισης καθώς και πλήθος άλλου εκπαιδευτικού υλικού, χρησιμοποιείται για την ανάπτυξη και βελτίωση των γνωστικό-αντιληπτικών δεξιοτήτων των μαθητών καθώς και των δεξιοτήτων λεπτής κινητικότητας.
Επιπλέον, το μάθημα υποστηρίζεται από τη χρήση των διαδραστικών πινάκων, ώστε οι μαθητές να λαμβάνουν πολυαισθητηριακά ερεθίσματα και να εξοικειώνονται με τη χρήση της νέας τεχνολογίας. Το σχολείο είναι εξοπλισμένο και με γραφομηχανές Braille που μπορούν να χρησιμοποιηθούν από τους μαθητές με προβλήματα όρασης.
Οι μαθητές συμμετέχουν σε ομαδικές εργασίες προκειμένου να αναπτύξουν υγιείς διαπροσωπικές σχέσεις καθώς και την αξία της ομαδικής εργασίας, της συνεργασίας και της συλλογικής περάτωσης του έργου. Με την εμπλοκή τους σε θεατρικές δραστηριότητες μαθαίνουν να υποδύονται ρόλους, να κατανοούν καλύτερα τους άλλους αλλά και τον εαυτό τους, καθώς και να ενισχύουν την αυτοπεποίθησή τους αλλά και τα αισθήματα σεβασμού, ευθύνης και συνεργασίας, καταπολεμώντας τη δειλία τους. Οι μαθητές διασκεδάζουν ενώ ταυτόχρονα αναπτύσσουν και εξελίσσουν τη λεκτική ή μη λεκτική επικοινωνία τους.
Κοινωνική Αγωγή
Η Κοινωνική και Πολιτική Αγωγή συμβάλει καθοριστικά στην κοινωνική και πολιτική κοινωνικοποίηση των μαθητών του ΕΕΕΕΚ και την προετοιμασία τους για την ουσιαστική θεσμική , κοινωνική και πολιτική ενσωμάτωση. Ενισχύει σημαντικά την εκπαιδευτική διαδικασία προετοιμάζοντας την κοινωνική ένταξη των μαθητών. Στο μάθημα δίνεται έμφαση στην ανάπτυξη των κοινωνικών δεξιοτήτων στα πλαίσια της ομάδας.
Επιμέρους στόχοι :
- Να κατανοήσουν οι μαθητές έννοιες και να αποκτήσουν γνώσεις που θα τους βοηθήσουν να έχουν πιο ακριβή αντίληψη της άμεσης και ευρύτερης κοινωνικής πραγματικότητας.
- Να γνωρίσουν τα επαγγέλματα και τις δεξιότητες που απαιτούνται για κάθε επάγγελμα (τήρηση κανόνων ασφαλείας, τήρηση εντολών, αποδοχή καθοδήγησης, ανάπτυξη πρωτοβουλιών). Για το σκοπό αυτό γίνονται επισκέψεις σε επαγγελματικούς χώρους π.χ. θερμοκήπια, αν πρόκειται για το επάγγελμα του γεωπόνου, συνεντεύξεις από γεωπόνους σχετικά με τις εργασιακές συνθήκες, το μισθό, τα δικαιώματα, τις υποχρεώσεις του εργαζομένου αλλά και τις επαγγελματικές προοπτικές του συγκεκριμένου επαγγέλματος. Επιπλέον, μέσα από παιχνίδια ρόλων εξοικειώνονται με το ρόλο του εργαζομένου και με τη φύση του επαγγέλματος
- Να συνειδητοποιούν την αναγκαιότητα τήρησης κοινωνικών κανόνων και προτύπων συμπεριφοράς
- Να εκφράζουν ελεύθερα τη γνώμη τους για τα κοινωνικά, πολιτικά και ιστορικά γεγονότα.
- Να κατακτήσουν τη δεξιότητα συλλογής στοιχείων, πληροφοριών π.χ. για οργανώσεις όπως το «Χαμόγελο του Παιδιού», ο «Αρκτούρος», η UNICEF, οι «Γιατροί του Κόσμου» κ.τ.λ.
- Να συνειδητοποιήσουν την διαχρονική αξία του πολιτισμού και των εθνικών συμβόλων.
- Να εκτιμήσουν την αξία και τον ρόλο της δράσης και της επίλυσης οικουμενικών προβλημάτων, όπως της ειρήνης, της βίας, του ρατσισμού, των πολέμων και της καταστροφής του περιβάλλοντος. Προτεινόμενες δραστηριότητες : ανάγνωση σχετικών βιβλίων, προβολή βίντεο, δημιουργία poster, παιχνίδια ρόλων.
- Να κατανοήσουν τις μορφές της οικογένειας και τους ρόλους των μελών της οικογένειας (δημιουργία γενεαλογικού δέντρου, εκμάθηση ρόλων μελών της οικογένειας, καθώς και των δικαιωμάτων και των υποχρεώσεών τους)
- Να γνωρίσουν τις υπηρεσίες και τους συλλόγους που λειτουργούν στον τόπο τους και να μάθουν να απευθύνονται στις υπηρεσίες για την επίλυση ζητημάτων της ζωής τους. Προτεινόμενες δραστηριότητες : επισκέψεις σε ταχυδρομείο, τράπεζα, Κ.Ε.Π., Δ.Ε.Η., προκειμένου να μάθουν να εξοφλούν έναν λογαριασμό
- Να γνωρίζουν τα δικαιώματα και τις υποχρεώσεις τους, μέσα από την ανάγνωση βιβλίων, προβολή βίντεο σχετικά με τα δικαιώματα των παιδιών, δημιουργία αφισών και παιχνίδια ρόλων.
- Να κατανοήσουν τη έννοια του δημοκρατικού πολιτεύματος, την έννοια της ισότητας και της ελεύθερης έκφρασης της γνώμης τους. Προτεινόμενες δραστηριότητες: διενέργεια εκλογών στο σχολείο για ανάδειξη του μαθητικού συμβουλίου.
- Να μάθουν να διαχειρίζονται και να αξιοποιούν τον ελεύθερο χρόνο τους. Προτεινόμενες δραστηριότητες: μαθαίνουν να αναζητούν πληροφορίες για θέατρα, μουσεία, κινηματογράφους, bowling κ.τ.λ. Φυσικά μέσα από τις εκδρομές και επισκέψεις του σχολείου στους παραπάνω χώρους τα παιδιά εξοικειώνονται περισσότερο με τους τρόπους αξιοποίησης του ελεύθερου χρόνου τους.
- Να αναπτύξουν κοινωνικές δεξιότητες (στο φαγητό, σε οικιακές εργασίες, στη καθαριότητα και υγιεινή του σώματός τους, στη χρήση τουαλέτας, στο ντύσιμο) Δραστηριότητες: χρήση κυρίως εποπτικού υλικού αλλά και εφαρμογή στην πράξη, δείχνοντας τα κατάλληλα προϊόντα αλλά και κάνοντας πρακτική στο χώρο της αυτόνομης διαβίωσης του σχολείου.
- Να μάθουν να διαχειρίζονται χρήματα για αγορές που επιθυμούν να κάνουν . Δραστηριότητες: επίσκεψη στο σουπερ-μάρκετ και αγορά προϊόντων για το μάθημα της κουζίνας σε συνεργασία με την Κοινωνική Λειτουργό του σχολείου. Επίσης έξοδος στη γειτονία του σχολείου ώστε να γνωρίσουν τα καταστήματα της γειτονιάς και να αγοράσουν κάτι που επιθυμούν. Τέλος , παιχνίδι με τα ευρώ στην τάξη όπου υπάρχει ένα «μαγαζάκι» με προϊόντα καθημερινών αναγκών και μαναβικής και τα παιδιά μαθαίνουν να συναλλάσσονται με ευρώ.
- Να μάθουν να κυκλοφορούν αυτόνομα στην πόλη τους και να γνωρίζουν τα μέσα μαζικής επικοινωνίας. Δραστηριότητες: επίσκεψη στη δημοτική βιβλιοθήκη της περιοχής όπου η υπεύθυνη τους διαβάζει ένα σχετικό βιβλίο κυκλοφοριακής αγωγής, έξοδος στη γειτονιά του σχολείου, ώστε να δουν από κοντά τα σήματα, τις πινακίδες , τα φανάρια, τις διαβάσεις και να εφαρμόσουν στην πράξη τους κανόνες που μάθανε. Τέλος, χρήσιμα είναι και τα διάφορα παιχνίδια στην τάξη π.χ. επιτραπέζια σχετικά με την κυκλοφοριακή αγωγή, πλαστικοιημένες κάρτες όπου επιλέγουν τη σωστή ή λάθος συμπεριφορά κ.τ.λ. μέσα από τα οποία τα παιδιά μαθαίνουν με διασκεδαστικό τρόπο τους κανόνες κυκλοφορίας.
- Να μάθουν κανόνες συμπεριφοράς (τρόποι χαιρετισμού, σύστασης, κανόνες συμπεριφοράς σε μια έξοδο για φαγητό, για θέατρο, σινεμά κ.τ.λ.) μέσα από κάρτες αποδεκτής και μη αποδεκτής συμπεριφοράς και με παιχνίδια ρόλων.
Οι στόχοι προσαρμόζονται ανάλογα με το είδος της αναπηρίας. Έτσι για παράδειγμα στα παιδιά με αυτισμό ή και στα παιδιά χωρίς λόγο, η διδασκαλία των παραπάνω στόχων γίνεται περισσότερο με τη χρήση εποπτικού υλικού και γενικότερα με περισσότερο απλοποιημένο τρόπο. (π.χ. κάρτες με τα επαγγέλματα, κάρτες για τη διδασκαλία της αποδεκτής συμπεριφοράς, κανόνων κυκλοφοριακής αγωγής, υλικό φτιαγμένο από τον εκπ/κό σχετικά με την υγιεινή του σώματος (για το τι μπορούμε να κάνουμε με τα χέρια μας) ώστε να μάθουν ότι τα χέρια δεν είναι για να δέρνουμε αλλά για να ζωγραφίζουμε, να πετάμε μπάλα κ.τ.λ., υλικό για χώρους που κάνουμε ησυχία π.χ. βιβλιοθήκη, εκκλησία κ.τ.λ.
Πληροφορική
Οι στόχοι της διδασκαλίας της Πληροφορικής που θέτονται κάθε σχολική χρονιά σχετίζονται με :
- την εξοικείωση των μαθητών στη χρήση του Η/Υ και των βασικών περιφερειακών του (εκτυπωτές, σαρωτές, μικρόφωνο και ηχεία κλπ.) σε επίπεδο ανάλογο των ικανοτήτων τους.
- την απόκτηση δεξιοτήτων και γνώσεων χειρισμού προγραμμάτων γενικού χαρακτήρα (π.χ. MS Word) ώστε να αποκτήσουν οι μαθητές σχετική αυτάρκεια στη χρήση του Η/Υ.
- την κατανόηση της δυνατότητας χρήσης του Η/Υ ως βασικό ή επικουρικό εργαλείο στη διδασκαλία των άλλων μαθημάτων, αλλά και ως μέσον γνώσης, ψυχαγωγίας, επικοινωνίας και κοινωνικοποίησης.
- την εξάσκησή τους στις διάφορες τεχνικές και μεθόδους για την αναζήτηση πληροφοριών στο Διαδίκτυο ώστε να έχουν την δυνατότητα πρόσβασης σε νέες πηγές γνώσης και ψυχαγωγίας..
Οι δραστηριότητες που λαμβάνουν χώρα μέσα στο εργαστήριο πληροφορικής είναι οι παρακάτω:
– επίδειξη των στοιχείων (τμημάτων) του Η/Υ όπως επίσης και παρουσίασης της λειτουργίας τους. Με αυτόν τον τρόπο ο μαθητής βλέπει τη λειτουργία του, ώστε να είναι σε θέση να αναγνωρίσει πιθανή βλάβη και να μπορεί μέσα από την εφαρμογή και τη συζήτηση να επιλέξει κατάλληλο εξοπλισμό για έναν προσωπικό, δικό του Η/Υ.
χρήση διαφόρων εκπαιδευτικών λογισμικών αλλά και λογισμικών που σχετίζονται με χρήση του Διαδικτύου. Στο Διαδίκτυο, οι μαθητές αναζητούν χρήσιμες πληροφορίες σχετικά με τον επαγγελματικό τους προσανατολισμό. Επισκέπτονται σελίδες όπως του ΟΑΕΔ, του Υπουργείου Παιδείας, του Υπουργείου Εργασίας, διάφορες εφημερίδες αναζητώντας αγγελίες εργασίας κ.α. Εδώ πρέπει να επισημάνουμε ότι εφιστούμε τη προσοχή μας στις θετικές και αρνητικές επιπτώσεις της χρήσης των νέων τεχνολογιών, στην ασφαλή περιήγηση στο διαδίκτυο καθώς και στη σωστή διαχείριση τυχών ανάρμοστης συμπεριφοράς από κακόβουλους χρήστες.
Χρησιμοποιούμε το κειμενογράφο MS Word για τη δημιουργία και σύνταξη εγγράφων, όπως βιογραφικού σημειώματος, αίτησης, απλού σημειώματος, μιας ανακοίνωσης κ.α. Επίσης γίνεται χρήση εκπαιδευτικού λογισμικού του Ινστιτούτου Πληροφορικής ? Ίδρυμα Τεχνολογίας και Έρευνας σε θέματα σχετικά με την Ιστορία, Γεωγραφία, Μαθηματικά. Επιπρόσθετα γίνεται και χρήση απλών εφαρμογών ψυχαγωγίας (ηλεκτρονικά παζλ, παιχνίδια εύρεσης κρυμμένης εικόνας, επίλυσης σταυρόλεξου).
Μαθηματικά
Πρωταρχικός στόχος και σκοπός της διδασκαλίας των Μαθηματικών στο ΕΕΕΕΚ, είναι η κοινωνική προσαρμογή, η ένταξη και η αυτονομία του μαθητή, κατά το μέγιστο βαθμό, αναλόγως των δυνατοτήτων και των ικανοτήτων του.
Με τη διδασκαλία των Μαθηματικών στο ΕΕΕΕΚ επιδιώκεται :
– Η επίλυση προβλημάτων, η άσκηση στον προβληματισμό και στον υπολογισμό, σε δραστηριότητες συναλλαγής στην καθημερινή ζωή των μαθητών.
– Η ενεργητική συμμετοχή του μαθητή
– Η ανάπτυξη της υπευθυνότητας και της συγκέντρωσης της προσοχής
– Η κατανόηση και απόκτηση βασικών μαθηματικών γνώσεων και δεξιοτήτων
– Η εξοικείωση με το μαθηματικό λεξιλόγιο
– Η ευχέρεια χρήσης του υπολογιστή τσέπης. Οι μαθητές, με τον υπολογιστή τσέπης, επιτυγχάνουν ταχύτητα στην εκτέλεση των μαθηματικών πράξεων, επαληθεύουν νοερούς υπολογισμούς και νιώθουν ικανοί και αυτόνομοι στις συναλλαγές τους.
– Η κατανόηση και ο χειρισμός του Ευρώ, ως νομισματική μονάδα και η εξοικείωση με καταστάσεις συναλλαγών
Ιδιαίτερη έμφαση δίνεται στη παροχή της βιωματικής γνώσης, προκειμένου οι μαθητές να εφαρμόσουν τις γνώσεις και τις δεξιότητες που κατέκτησαν μέσα στην τάξη, στην καθημερινή τους ζωή.
Παραδείγματα αποτελούν :
– Η χρήση του τηλεφωνικού καταλόγου αλλά και των τηλεφώνων έκτακτης ανάγκης
– Η επικοινωνία μέσω ηλεκτρονικού υπολογιστή
– Η εξόφληση λογαριασμών, ο ημερήσιος και μηνιαίος προϋπολογισμός
Τα μέσα που χρησιμοποιούνται στη διδασκαλία των Μαθηματικών ποικίλλουν. Σε καθημερινή βάση, χρησιμοποιείται το «ατομικό τετράδιο» του κάθε μαθητή, που συνοδεύεται από φωτοτυπίες και επιπλέον εκπαιδευτικό υλικό, από βιβλία και συγγράμματα κατάλληλα προσαρμοσμένα στις ανάγκες και τις ικανότητες των μαθητών.
Συχνά χρησιμοποιούνται γεωμετρικά σχήματα και υπολογιστές τσέπης ανάλογα με την διδακτέα ύλη και το επίπεδο των μαθητών.
Η χρήση των διαδραστικών πινάκων και των υπολογιστών, εμπλουτίζει τη μαθησιακή διαδικασία. Οι μαθητές εξοικειώνονται με το περιβάλλον του υπολογιστή και οι δραστηριότητες γίνονται πιο ελκυστικές και ενδιαφέρουσες. Επίσης το εργαστήριο Πληροφορικής διαθέτει ειδικά λογισμικά μαθηματικών, τα οποία συχνά χρησιμοποιούνται από τους διδάσκοντες, προσφέροντας έτσι μια πολυμεσική και ελκυστική παρουσίαση του μαθήματος.
Το σχολείο, είναι επίσης εξοπλισμένο με γραφομηχανές και εκτυπωτές «Braille», που μπορούν να χρησιμοποιηθούν από τους μαθητές με προβλήματα όρασης.
Τέλος, διατίθενται εκπαιδευτικά puzzles μαθηματικών και γεωμετρικών κατασκευών, προσφέροντας στα παιδιά τη δυνατότητα δημιουργικής δραστηριότητας, συγκέντρωσης και άσκησης.
Μουσική
Στο 1ο Ε.Ε.Ε.Ε.Κ Θεσσαλονίκης, η μουσική είναι στενά συνδεδεμένη με τον μαθητή.
Σκοπός του μαθήματος είναι η επαφή του μαθητή με τον όμορφο κόσμο της μουσικής, στον οποίο έχει την ευκαιρία να συνδεθεί πνευματικά και σωματικά, ανάλογα με τις ικανότητες και δυνατότητες του.
Για την επίτευξή του, η απόλαυση της μουσικής, η ανάπτυξη της ακουστικής ικανότητας (για την όξυνση της μουσικοκριτικής ικανότητας), η πνευματική και σωματική άσκηση του μαθητή όπως επίσης και η ενθάρρυνση για δημιουργική και ομαδική συμμετοχή σε διάφορες μουσικές ασχολίες, είναι κάποιοι από τους πιο βασικούς στόχους.
Η μουσική χρησιμοποιείται για την ανάπτυξη του πνεύματος, της συνεργασίας, της επικοινωνίας, της κοινωνικοποίησης, εφόδια απαραίτητα για την ένταξη στην κοινωνία. Με γνώμονα την αγάπη στον μαθητή, η μουσική στοχεύει στη δημιουργία ?δρόμων? επικοινωνίας και στην ισορρόπηση του πνεύματος.
Η μουσική χρησιμοποιείται για την ανάπτυξη του πνεύματος, της συνεργασίας, της επικοινωνίας, της κοινωνικοποίησης, εφόδια απαραίτητα για την ένταξη στην κοινωνία. Με γνώμονα την αγάπη στον μαθητή, η μουσική στοχεύει στη δημιουργία ?δρόμων? επικοινωνίας και στην ισορρόπηση του πνεύματος.
Σημαντική είναι η εκτίμηση και η ανταπόκριση του μαθητή σε αισθητικά στοιχεία της μουσικής όπως και η γνωριμία του με την εθνική μουσική παράδοση της Ελλάδας.
Δραστηριότητες:
Οι μαθητές, ανάλογα με τις δυνατότητες και ικανότητες τους, συμμετέχουν σε μουσικά παιχνίδια και σε μουσικά σύνολα στα οποία εξασκούνται σωματικά και πνευματικά.
Στη χορωδία του σχολείου μας οι μαθητές συμμετέχουν τραγουδώντας και κάποιοι από αυτούς παίζοντας μουσικά όργανα.
Η χορωδία παρουσιάζει τραγούδια σε κάθε σχολική γιορτή (28η Οκτωβρίου, 17η Νοεμβρίου, γιορτή Χριστουγέννων, 25η Μαρτίου και γιορτή λήξης του σχολικού έτους). Το σχολείο είναι εξοπλισμένο τόσο τεχνολογικά (κονσόλα ήχου, ηχεία, μικρόφωνα) όσο και με διάφορα μουσικά όργανα (έγχορδα, πνευστά, κρουστά), γεγονός το οποίο βοηθάει σημαντικά στην επαγγελματική ηχητική κάλυψη των σχολικών εορτών και προσφέρει στους μαθητές μας την ευκαιρία να πειραματιστούν μουσικά και να βελτιώσουν τις ικανότητες τους.
Φυσική Αγωγή
Ο σκοπός της προσαρμοσμένης Φυσικής Αγωγής είναι ο ίδιος με αυτόν της φυσικής αγωγής στην υποχρεωτική εκπαίδευση και συμβάλλει κατά προτεραιότητα στην σωματική ανάπτυξη των μαθητών. Παράλληλα βοηθάει στην αρμονική ένταξη τους στην κοινωνία.
Επιμέρους στόχοι είναι:
Όσον αφορά τον σωματικό τομέα :
- Ανάπτυξη κινητικών δεξιοτήτων (αθλητικών).
- Ανάπτυξη φυσικών δεξιοτήτων όπως ταχύτητα, ευλυγισία, ευκινησία και επιδεξιότητα. Η πρόληψη και βελτίωση μορφολογικών και λειτουργικών παρεκκλίσεων.
- Η προαγωγή της υγείας και ευεξίας. Η εξασφάλιση της υγείας μέσω της εξάσκησης των υποστηρικτικών μυϊκών ομάδων (κορμός, ραχιαίοι, κοιλιακοί) που βοηθούν στην όρθια στάση και λειτουργία των οργάνων και συστημάτων.
- Η καλλιέργεια του ρυθμού.
- Η καλλιέργεια της ρυθμιστικής κινητικής έκφρασης και του ελληνικού παραδοσιακού χορού.
Όσον αφορά τον συναισθηματικό τομέα :
- Ανάπτυξη κοινωνικών και ψυχικών αρετών, όπως: συνεργασία, ομαδικό πνεύμα, αυτοπειθαρχία, θέληση, υπευθυνότητα, υπομονή, επιμονή και θάρρος.
- Η ανάπτυξη της αυτοεκτίμησης, με τη βελτίωση των φυσικών ικανοτήτων, την εκμάθηση κινητικών δεξιοτήτων και τη συμμετοχή σε προσαρμοσμένες αθλητικές δραστηριότητες. Η απόκτηση αυτοπεποίθησης, με επίγνωση των ικανοτήτων και των ορίων του σε σύγκριση με τους άλλους.
- Η μείωση του άγχους και της έντασης. Χρειάζεται οι μαθητές να μάθουν να χαλαρώνουν και να συγκεντρώνονται στους στόχους τους.
- Η δημιουργία κινήτρων, για την ενεργό και πρόθυμη συμμετοχή στις κινητικές και αθλητικές δραστηριότητες.
- Η ενίσχυση της αντίληψης του σώματός και η ανάπτυξη θετικής αυτοαντίληψης μέσα από τη φυσική δραστηριότητα.
- Η ανάπτυξη προσαρμοστικών συμπεριφορών και μηχανισμών έτσι ώστε οι μαθητές να αναπληρώσουν κινητικά και συναισθηματικά την αναπηρία τους.
- Η ανάπτυξη αυτογνωσίας και η αποδοχή της κατάστασης του μαθητή/τριας και των περιορισμών που επιβάλει η αναπηρία του/της.
- Ανάπτυξη ηθικών αρετών, όπως: τιμιότητα, δικαιοσύνη, αξιοκρατία, σεβασμός αντιπάλων, αυτοσεβασμός, μετριοφροσύνη, ευγενής άμιλλα και συναγωνισμός, θετική στάση απέναντι στη νίκη και την ήττα.
Όσον αφορά τον γνωστικό τομέα :
- Η απόκτηση γνωστικών-κινητικών δεξιοτήτων οι οποίες χρησιμεύουν στην αυτοεξυπηρέτηση και την ανεξάρτητη διαβίωση.
- Κατανόηση εννοιών και απόκτηση γνώσεων σχετικών με τη Φυσική Αγωγή και τον αθλητισμό. Η γνώση στοιχείων που σχετίζονται με το χορό, τη μουσική και το τραγούδι σε τοπικό και εθνικό επίπεδο.
- Απόκτηση βασικών γνώσεων υγιεινής και πρώτων βοηθειών.
- Ανάπτυξη της φαντασίας και της δημιουργικότητας.
- Συνειδητοποίηση της ανάγκης για: «δια βίου» άσκηση ή άθληση και της ωφέλειας που προκύπτει από αυτή.
- Η ανάπτυξη της επικοινωνίας μέσα από τη συνεργασία και το συναγωνισμό με τους συνομηλίκους.
- Απόκτηση γνώσεων σχετικών με την Ολυμπιακή ιδέα και κίνηση.
Οι δραστηριότητες για την επίτευξη του σκοπού της προσαρμοσμένης Φυσικής Αγωγής στο ΕΕΕΕΚ είναι:
– Οι ελεύθερες κινητικές δραστηριότητες με ή χωρίς μουσική, η ελεύθερη γυμναστική, ρυθμική γυμναστική.
– Τα αναγνωρισμένα στη χώρα μας αθλήματα και αγωνίσματα για τα οποία υπάρχουν δυνατότητες να διδαχθούν στο σχολείο μας, όπως καλαθοσφαίριση, πετοσφαίριση, ποδόσφαιρο , χειροσφαίριση και αγωνίσματα στίβου.
– Οι ελληνικοί παραδοσιακοί λαϊκοί χοροί.
Βέβαια για να πραγματοποιηθούν όλα αυτά χρειάζονται και την κατάλληλη υλικοτεχνική υποδομή και το ειδικό εκπαιδευτικό υλικό.
Το σχολείο μας διαθέτει ανοιχτό γήπεδο μπάσκετ, βόλεϊ και κλειστό γυμναστήριο εξοπλισμένο με διαδρόμους, μηχανικό ποδήλατο, ελλειπτικά, στρώματα μικρά και μεγάλα, πολύζυγα, βαράκια, μπάλες pilates, στεφάνια μικρά και μεγάλα, ράβδους, κώνους, τουβλάκια και πρόσφατα απέκτησε και ένα μεγάλο τρίκυκλο ποδήλατο.
Προσαρμογές ανάλογα με το είδος της αναπηρίας, φυσικά και γίνονται.
Για παιδιά με νοητική καθυστέρηση:
- Χαμηλώνουμε το δίχτυ στο βόλεϊ .
- Περιορίζουμε τον χώρο του παιχνιδιού.
- Χρησιμοποιούμε κώνους για να σηματοδοτήσουμε τα όρια.
- Χρησιμοποιούμε μπάλες σε διάφορα μεγέθη και χρώματα.
- Κάνουμε πολλά διαλείμματα μεταξύ των δραστηριοτήτων.
- Μειώνουμε τον χρόνο του παιχνιδιού.
- Ενθαρρύνουμε τα παιδιά που λειτουργούν ομαδικά μέσα στο παιχνίδι.
- Αλλάζουμε τις θέσεις και τους ρόλους σε κάθε παιχνίδι, ώστε να δίνονται στα παιδιά ίσες ευκαιρίες να μάθουν και να εξασκήσουν ποικίλες δεξιότητες.
Για παιδιά με προβλήματα όρασης:
- Χρήση ηχητικής μπάλας.
- Χρήση μικρών μουσικών οργάνων.
- Παιχνίδια προσανατολισμού στο χώρο.
- Παιχνίδια ευστοχίας ανάλογα με το ηχητικό ερέθισμα.
Για παιδιά με ΔΑΦ:
- Δημιουργία μιας καθορισμένης ακολουθίας γεγονότων σε κάθε μάθημα.
- Απομάκρυνση διασπαστικών για το παιδί αντικειμένων από το χώρο.
- Οι οδηγίες δίνονται με σαφή και ξεκάθαρο τρόπο.
- Πολλά διαλείμματα ώστε να διατηρείται η προσοχή του παιδιού.
- Χρήση οπτικών ερεθισμάτων.
Αποφεύγεται η άμεση επαφή με το μαθητή στις περιπτώσεις που δεν είναι ευχάριστη.
Αυτόνομη Διαβίωση
Η εγκεκριμένη εξειδίκευση της Αυτόνομης Διαβίωσης λειτουργεί ως 3ο εργαστήριο και όχι ως κύρια εξειδίκευση.
Στον ειδικά διαμορφωμένο χώρο (προσομοίωση ενός διαμερίσματος) όλοι οι μαθητές του σχολείου εκπαιδεύονται στις Δραστηριότητες Καθημερινής Ζωής, ανάλογα με το επίπεδο ανταπόκρισής τους. Διαθέτει Σαλόνι, κουζίνα, υπνοδωμάτιο, μπάνιο, καμπίνες αυτοϋπηρέτησης, με ανάλογο σύγχρονο εξοπλισμό.
Θεωρούμε την διαδικασία αυτή, την βάση της αυτονομίας και της ένταξης καθώς και του αυτοσεβασμού και της εξέλιξης των μαθητών.
Οι μαθητές εκπαιδεύονται βιωματικά:
– Στην ατομική υγιεινή (ατομική καθαριότητα, πλύσιμο δοντιών, ντύσιμο, καθαριότητα ρούχων)
– Στη διαχείριση των απαιτήσεων μιας κατοικίας (τακτοποίηση, καθαριότητα)
– Στην παρασκευή γευμάτων και γλυκισμάτων
– Στη διαχείριση χρημάτων
– Στη διαχείριση του ελεύθερου χρόνου
Γεωπονίας, Τροφίμων & Περιβάλλοντος
Η εξειδίκευση στον Τομέα Γεωπονίας Τροφίμων και Περιβάλλοντος δίνει την δυνατότητα στους μαθητές μας να αποκτήσουν θεωρητικές γνώσεις και πρακτικές δεξιότητες στον αγροτικό τομέα . Να κατανοήσουν την καλλιέργεια λαχανικών, ανθοκομικών και άλλων φυτών σαν παραγωγική δραστηριότητα. Να αναπτύξουν δεξιότητες και να εκτελούν εργασίες προς την κατεύθυνση αυτή.
Στόχοι του μαθήματος είναι:
- Η εξοικείωση των μαθητών με βασικές έννοιες της κηπουρικής.
- Ο διαχωρισμός και η αναγνώριση λαχανοκομικών, ανθοκομικών, δενδροκομικών και μεγάλης καλλιέργειας φυτών.
- Η γνώση και κατανόηση των σταδίων ανάπτυξης των φυτών (ριζοβολία, βλάστηση, άνθηση, καρπόδεση) και των λειτουργιών τους (αναπνοή, διαπνοή, φωτοσύνθεση).
- Η εκμάθηση καλλιεργητικών τεχνικών, όπως προετοιμασία του εδάφους πριν την σπορά ή φύτευση, όργωμα, φρεζάρισμα και λίπανση.
- Η κατασκευή υποστρωμάτων για σπορά και μεταφύτευση.
- Οι καλλιεργητικές εργασίες που πρέπει να γίνονται σε μια εγκαταστημένη καλλιέργεια στο έδαφος ή σε γλάστρα, όπως είναι το βοτάνισμα, η φυτοπροστασία, η λίπανση, η άρδευση, το τσάπισμα, το κλάδεμα.
- Ο πολλαπλασιασμός των φυτών με μοσχεύματα και σπόρους.
- Η συγκομιδή, διατήρηση, μεταποίηση και διάθεση των παραγόμενων προϊόντων,
- Η αναγνώριση και σωστή χρήση των γεωργικών εργαλείων και μηχανημάτων.
Για την επίτευξη των στόχων παρέχονται γνώσεις σε θεωρητικό και σε πρακτικό επίπεδο
Το θεωρητικό μέρος, διδάσκεται στις 2 αίθουσες του σχολείου που είναι κατάλληλα διαμορφωμένες και διαθέτουν το εκπαιδευτικό υλικό και τα ανάλογα εποπτικά μέσα διδασκαλίας (διαδραστικό βιντεοπροβολέα, προβολέα διαφανειών, εκπαιδευτικές αφίσες, κάρτες, προπλάσματα κλπ)
Κατά τη διάρκεια της διδασκαλίας εξοικειώνονται με τα βασικά στοιχεία που αφορούν τα φυτά. Αναγνωρίζουν, διακρίνουν και αναφέρουν τις κατηγορίες και τα μέρη των φυτών, τις λειτουργίες τους, τα είδη αναπαραγωγής (πολλαπλασιασμός αγενής και εγγενής) και τις καλλιεργητικές εργασίες.
Το πρακτικό / εργαστηριακό μέρος, πραγματοποιείται στα 2 επαγγελματικών προδιαγραφών θερμοκήπια, με μεταλλικό σκελετό και σκληρή κάλυψη (πολυκαρβονικό). Είναι πλήρως εξοπλισμένα με αυτόνομη θέρμανση, μηχανισμούς παραθύρων, δυναμικό αερισμό, ανεμούριο και πάγκο υδρονέφωσης και ριζοβολίας για αναπαραγωγή φυτών. Υπάρχει επάρκεια γεωργικών μηχανημάτων και εργαλείων απαραίτητων για την λειτουργία του εργαστηρίου. Τα θερμοκήπια είναι έτσι κατασκευασμένα που αποτελούν προσομοίωση επαγγελματικών θερμοκηπίων.
Στο ένα θερμοκήπιο καλλιεργούνται λαχανικά και στο άλλο ανθοκομικά φυτά.
Οι μαθητές εκτελούν καλλιεργητικές εργασίες, προετοιμάζουν το έδαφος, σπέρνουν, ποτίζουν, μεταφυτεύουν, κλαδεύουν, αντιμετωπίζουν τους «εχθρούς» και τις ασθένειες με βιολογικό τρόπο, δημιουργούν νέα φυτά με μοσχεύματα, συγκομίζουν, μεταποιούν και συσκευάζουν βιολογικά προϊόντα (παραγωγή μαρμελάδας, γλυκών κουταλιού και λικέρ).
Χειροτεχνία
«Η Τέχνη είναι το υψηλότερο μέσο που βοηθά τους ανθρώπους να πλησιάσουν ο ένας τον άλλον. Τίποτε δεν μας ενώνει καλύτερα από μια κοινή καλλιτεχνική συγκίνηση.», Γιώργος Σεφέρης
Το εργαστήριο Χειροτεχνίας, έχει ως σκοπό, να ενεργοποιήσει την φαντασία και την δημιουργικότητα των μαθητών, να λειτουργήσει ως μέσο επικοινωνίας και συνεργασίας και να διευρύνει τις επαγγελματικές τους γνώσεις.
Το μάθημα των Καλλιτεχνικών βοηθά τα παιδιά να αναπτύξουν την αίσθηση της προσωπικής δημιουργίας και παράλληλα τα καθοδηγεί σε μια αισθητηριακή εξερεύνηση και κατανόηση του κόσμου.
Στόχος μας είναι οι μαθητές να γνωρίσουν και να χρησιμοποιήσουν διαφορετικά υλικά, μέσα και τεχνικές.
Συγκεκριμένα μαθαίνουν να σχεδιάζουν και να ζωγραφίζουν με απλές τεχνικές ζωγραφικής χρησιμοποιώντας τα κατάλληλα υλικά, όπως: δαχτυλομπογιές, μαρκαδόρους, ξυλομπογιές, κάρβουνα και λαδοπαστέλ. Οι μαθητές με φυσική καθοδήγηση από τους εκπαιδευτικούς χρωματίζουν επιφάνειες ή συγκεκριμένα σχέδια και παροτρύνονται να παίξουν ελεύθερα με τα χρώματα. Μαθαίνουν να σχεδιάζουν αρχικά μιμούμενοι τον εκπαιδευτικό διάφορα είδη γραμμών (μονοκοντυλιές, ευθείες, καμπύλες, τεθλασμένες), απλά γεωμετρικά σχήματα, ανθρώπινες μορφές, ζώα και φυτά και στην συνέχεια προσπαθούν μόνοι τους να δημιουργήσουν και να εκφραστούν.
Παράλληλα, δουλεύουν με την τεχνική (papier mache) όπου τα παιδιά μαθαίνουν να σκίζουν χαρτιά, να κόβουν με ψαλίδι, να απλώνουν κόλλα και να κολλάνε διάφορα είδη χαρτιών και υλικών, δημιουργώντας πρωτότυπες κατασκευές και κοσμήματα από ανακυκλώσιμα υλικά.
Το σχολείο διαθέτει και εξοπλισμό εργαστηρίου κεραμικής που αποτελείται από ηλεκτρικό φούρνο, επιτραπέζιους τροχούς και όλα τα εργαλεία επεξεργασίας, λείανσης, χάραξης, χρωματισμού και υαλώματος του πηλού. Τα παιδιά μαθαίνουν να πλάθουν ελέγχοντας τον τρόπο κίνησης των χεριών τους, να επεξεργάζονται και να μορφοποιούν τον πηλό και να κατασκευάζουν τα δικά τους κεραμικά, κατανοώντας παράλληλα τη χρησιμότητά τους.
ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ
Παυσιλύπου 5, Ανω Τούμπα
Επικοινωνια
Το μηνυμά σας θα απαντηθεί στις επόμενες μέρες
1ο Ε.Ε.Ε.Ε.Κ Θεσσαλονίκης
Το σχολείο σχεδιάστηκε και οργανώθηκε για να παρέχει Επαγγελματική Εκπαίδευση και Κατάρτιση σύμφωνα με την προβλεπόμενη νομοθεσία και το υπάρχον ωρολόγιο πρόγραμμα.
Επικοινωνια
- Παυσιλύπου 5, Ανω Τούμπα
- 2310 968 544
- mail@eeeek.thess.sch.gr
© Copyright 2025. All Rights Reserved 1ο Ε.Ε.Ε.Ε.Κ Θεσσαλονίκης.